前言

文：孫慧玲

口才不是天生的

"我的孩子在家裡口若懸河，在外人面前卻像啞巴！"這是許多家長的心聲。

"現代的學生上課時已不懂對答了，回答問題只知點頭或搖頭，而且以搖頭居多！"香港大學校長資深顧問程介明教授在一次公開演說中慨歎。

"我最怕在人前說話，要我公開表達的話，我便會心跳口顫。"許多大學生告訴我說。

可是，我們又怎可以容忍子女做縮頭烏龜？

我們又怎可以繼續讓學生在課堂上扮演啞巴？

我們又怎可以再漠視自己的自信危機？

人，需要有一定的口語表達能力。我們絕不可以忽略口語表達的重要！尤其是在二十一世紀中。


二十一世紀是怎樣的？

•世界在急劇轉變
•學習變成終身的事
•生活節奏急速得教人喘不過氣來
•人際關係顯得空前緊密而又緊張
•社會要求人們更善於溝通，工作更有效率

要在二十一世紀出人頭地？

•視乎我們如何面對世界轉變的速度、轉變的複雜程度和難測的轉變趨勢；
•視乎我們能否維持終身學習，有掌握資訊、迅速應變的能力；
•視乎我們如何有效地利用人際網絡，巧妙地與人溝通；
•視乎我們如何表達自己，讓社會明白自己的才幹，委以重任，自己有機會發揮並發展才華。

一句話，二十一世紀是溝通、推銷的大時代。

說話能力與生活、學習、工作效率有密切關係。

可是，中國傳統文化卻強調"多言多敗"，認為愈多說話會愈引來失敗；主張"君子欲訥於言而敏於行"，一個有品德的人要說話審慎，做事敏捷，即少說話多做事。一個人說話期期艾艾，不流暢，便會受到稱讚，說他是老實人。許多人就是受了"病從口入"、"禍從口出"、"多言多敗"、"言多必失"、"三緘其口"等成語的影響，覺得不說話是一種美德，更是一種自我保護法；口齒伶俐，勇於說話，勇於表達意見感受的人，卻往往被批評"叻唔切"、"愛出風頭"、"想引人注意"……萬一真的說錯話，指責便從四方八面淹來。所以，中國傳統文化觀念和制度，期待孩子是被動型的，不必自我負責，只要聽從命令。唉！兒童在成長中受盡抑壓，他們又怎會成為充滿自信，而且能言善道的人？

口才不好、談吐笨拙的人，會在生活、學習和工作上吃虧！

一九九七年美國總統克林頓競選連任，他的對手多爾拙於言辭，結果終告落敗，這事給我們的啟示是"能幹無人知，能講佔便宜！"

時代轉變了！人們需要溝通，在生活上需要表情達意，學習上需要參與討論，工作上需要推銷自己，更需要團隊合作。對於說話，現代跟傳統有不同的態度："沉默"不再是金，"寡言"不再是美德。如果有人口齒不清，不能流利地表達意見，就會被視為能力低下，不能委以重任；如果有人性格沉靜，不善於與人交談，便會被懷疑是自閉、心理有問題，更嚴重的會被轉介去看精神科醫生！

時代轉變了！人們明白"語言能力"直接影響到智力的發展，知識的交流，思想的溝通，自信心的培養和人際關係的建立！

要子女快樂成長，家長就得注意子女口語表達能力的培養；要學生有成功的學習經驗，教師便得注意學生表達能力的提高。

那麼，作為家長，該如何為子女打好語文基礎？

作為教師，該如何提高學生的語文能力？

口才，不是天生的，絕對可以靠後天培養！

我撰寫這本書就是希望為家長、教師提供一些方法、途徑，以培訓子女、學生的口語表達技巧，使他們敢說話、能說話、會說話、與人溝通、表現自我，以贏取他人的賞識與信任，取得生活、學習和工作上的成就感和樂趣。

這本書就是培養成功口語表達技巧的指南。