《基督徒教師的挑戰》
　　　　　　　　　　　　　　　智慧金句照耀童心
　　　　　　　　　　　　　~ 從編寫基督教道德輔助課本談起
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雅榮

　
　　道德教育極為重要。孩子小小的心靈何其純潔，接受完善的道德教育，有助他們塑造人格與品德，深深影響他們日後處世為人。有宗教團體已積極透過教師，在學校道德教育課推行帶點宗教性的輔助教學法。誠然，他們的作法值得借鏡。想想我們手中的《聖經》，不是也有博愛情怀與智慧嗎？這些璣珠經文金句，摘錄下來，當作道德課本的輔助教材，教師與學生活學活用，再恰當不過。

　　以《聖經》的經文金句編寫小學道德課本輔助教材，不是一朝一夕能夠完成。工程是浩大的，須盡心盡力的投入與付出。目前，初步的編寫教材工作已展開。 3 位參與編寫工作的姐妹，她們是：黃英花、林榮玲與陳麗紅，《
文橋》特別訪問她們談談編書的方針、過程、
涉及範圍與體驗等等，讓關心此工作進展的主內肢體能看到更清晰的輪廓。

編委會成立的經過與編務工作

　　自97年開始，《文橋》看到國內局勢的發展，多方奔走，與教會領袖商討後認為事不容緩，決定在 2000年8月31日舉辦 “21世紀基督徒教師大挑戰”，其中一個目的就是讓基督徒教師看見，他們在學校的使命，在道德課教學方面能獻出什麼力量。《文橋》總干事黃子建議編寫道德課本輔助教材，在今年 2 月中召開首次會議。編委會於是成立。隨後每月召開編委會一次，分享工作的進展。編委會都是業余者，各有各的忙，時間有限，要找適當的資料不是件容易的事。但他們重視這份工作，每次會議都有100% 的出席率。

　　黃英花與林榮玲都是小學資深教師（另一位參與編寫工作的教師丘黛麗已他調外地），陳麗紅負責衛理公會華人年議會兒童事工，在兒童教育方面都有一些心得，再加上黃子， 5 人分頭尋找資料，花了不少時間精力，初步選定了 110 句有意義的經文精句或格言。這些資料都來自﹕聖經（如箴言）、圣人的禱詞和名人的話（如耶穌的教導與保羅的勸勉等等）。

課程內容與教材精神主幹

　　黃英花老師在校教過道德課，她說：“目前華文小學道德教育課本，根據內容分為16個價值觀。要以基督教思想作為輔助教材並不容易，因不能有太濃厚的宗教色彩，免得引起反效果。盡管如此，編委會仍然謹慎、花時間去搜集資料，確保所選輔助材料能配合學校課本內容。”

　　“學校道德課的16個價值觀包括：仁愛、尊重、合作、誠實、理智、勇敢、身心純潔、善良、公正、勤勉、自律、感恩、謙虛等等。我們就從聖經中找出經文金句配合。

　　這里試舉幾個例子說明：

　　仁愛 -- 經文：真正的朋友，無論在什麼景況都會一樣愛你。尸
愛人如己。
　　勇敢 -- 經文：有益的事應該放膽去作。
有心動，就要有行動。
　　誠實 -- 經文：我們要用愛心說誠實話。
　　勤勉 -- 經文：努力耕耘的，可得豐衣足食
。
　　感恩 -- 經文：感恩的人永遠知足。

　　王英花強調，這些金句只是初步的搜集資料，日後還待充實。

　　道德教育是重要的，能讓孩子明辨是非黑白，引導他們向上向善。若有了基督教團體所編寫的輔助教材，基督徒教師或更能靈活教導學生。

　
　　另一位教師林榮玲說：“我們找聖經經文配合小學三、四、五與六年級的道德課本還不難，但一、二年級方面則有阻礙。主要是因為要淺白、好記、口語化、易讓這年齡學生背誦的經文不多，目前還在尋思，如何找到適當的材料來配合。不過，以我的教學經驗，若以聖經故事當作輔助教材，一般的小學生不難接受與明白。”　　

編書過程遇到的困難

　　萬事起頭難，以基督教思想作為背景，編寫教材當作道德課本輔助還是頭一遭，編委會成了開路先鋒，一邊摸索一邊進行，路有阻難是難免的。

　　身為編委會之一的麗紅，樂意與大家分享苦與樂。

　　“關於我們所編的課本的內容，我們是配合道德課本所列的價值觀，共有 110 經文精句
，初小與四年級各25句，五、六年級各30句。每句配合一個改編自名人傳記、寓言故事、教育故事、科學常識、心得分享等等小品文，我們也提供一些歌曲、活動、自我檢察表等供老師選用。至于畫插圖，也在物色人選。”

　　“我本身負責找尋這些故事資料，很耗時與精神。對我來說是一個挑戰，以一個外行人的身份來揣摩小朋友的思想與需要，怎樣編寫才方便教師的教導，不是簡單任務，蠻有壓力
。不過心里有一份感動，就是文橋有遠見與使命感，不辭勞苦負起責任推動編務工作。”

撒種的好土地

　　總括一句：“教師是人類靈魂的工程師。
”教師好的言教與身教，肯定能啟蒙兒童心智
，影響他們的言行。孩子的心靈是一片純淨土地，撒好種子，結好果子。面對屬世似是而非的價值觀，閃爍智慧光芒的道德教育可作為抗衡，引導孩子免入歧途。身為學校的基督徒教師，英花與榮玲都異口同聲說，學校是一個很好的撒種地。

　　“在課室我們不說教，只從故事中帶出一些美善的信息，這也是一種道德教育。有些孩子上了中學之後會到教會聽道信主，甚至到了大學也不偏離。只要靈活處理，基督教道德教育其實是可以落實在學校的。”

從無到有盼做得更好

　　從無到有，若無神在其中參與，人無法完成工作。預料作為輔助教材的課本“樣本”會在 8 月杪出版，旨在拋磚引玉，作為初步的教學指引。馬來西亞基督徒寫作團契主辦、馬來西亞基督徒教師團契中文組協辦的“21世紀基督徒教師大挑戰”研討會，將于 8月31 日舉行
，編委會負責人之一的黃子將在研討會上向參與者講解道德課輔助課本的應用，討論教育方法與技巧等等。

　　編委會目前尚未有長遠的計劃，藉著教師研討會或許能集思廣益，盼望更多人的參與關注，擬定更明確的編書方針，重要的是將這些道德思想落實在生活上，發揮更大的影響力，榮神益人。